di Matteo Pagliarusco

Tratto dal suo libro “Realizziamo insieme un cartone animato! - Produzioni multimediali e cinematografiche per la scuola dell'infanzia”

Nell'educazione dei bambini, anche le parole e i gesti più piccoli possono lasciare un segno profondo. Lo abbiamo scoperto attraverso "piccoli trucchetti di comunicazione" imparati da esperti insegnanti che, con cura e attenzione, hanno condiviso un vero tesoro di conoscenze per migliorare la qualità delle interazioni con i bambini. Questi trucchi, ora raccolti e descritti con affetto, sono stati di grande aiuto per gli educatori e possono rivelarsi preziosi anche per genitori e figure educative che desiderano comunicare in modo empatico e costruttivo con i più piccoli.

Frasi che Contano: Come Parliamo ai Bambini Fa la Differenza

Quante volte capita di dire, quasi senza pensare, frasi come “Perché devo ripetere sempre le stesse cose?” o “Occhio che se non la finisci subito…”. Spesso sono frasi dette per abitudine, trasmesse da chi ci ha educati a nostra volta. Tuttavia, le parole sono un potente strumento di connessione, e ogni frase, persino la più semplice, può veicolare emozioni e aspettative. Con i bambini, la comunicazione ha un valore immenso: richiede di essere sempre calibrata alla loro sensibilità e alla loro età, perché spesso ne colgono solo una parte o ne percepiscono un significato diverso.

Minacce e Ricatti: Perché Evitarli?

Potrebbero sembrare metodi facili e immediati per ottenere obbedienza, ma le minacce e i ricatti sono destabilizzanti per i bambini. Essi tendono a prenderli sul serio, almeno fino a quando non capiscono che forse non sono del tutto reali. A quel punto, rischiamo di entrare in un “tiro alla fune” senza fine, che logora la relazione. Inoltre, un bambino che collabora sotto ricatto non impara il valore positivo di un’azione, ma si sente solo controllato. Meglio puntare su motivazioni autentiche, che favoriscono la fiducia e la comprensione.

Coerenza tra Parole e Gesti

I bambini sono maestri nel percepire il linguaggio non verbale: catturano facilmente segnali come lo sguardo, il tono della voce, e le espressioni del viso. Se un bimbo ci mostra il suo disegno e noi rispondiamo distrattamente “Bello, bello…” senza guardarlo davvero, lui coglie subito la nostra disattenzione. Essere onesti è meglio: “Mi piacerebbe guardare il tuo disegno, ma ora sono un po’ stanco; ti va se lo facciamo insieme dopo?”. Così facendo, il bambino si sentirà ascoltato e apprezzato.

Ironia e Sarcasmo: Attenzione alla Fascia d’Età

Ironia e sarcasmo sono modalità che non danneggiano direttamente, ma risultano spesso incomprensibili ai bambini più piccoli, che solo verso gli 8 anni iniziano a coglierne i significati. È bene quindi utilizzare un linguaggio semplice e diretto con i più piccoli, evitando fraintendimenti.

Non Sminuire le Emozioni: Evitare le Squalifiche

Frasi come “Non piangere” o “Non ti sei fatto nulla” possono sembrare consolanti, ma in realtà sminuiscono il vissuto del bambino. Se un bambino prova dolore o tristezza, negarglielo è una forma di svalutazione del suo sentire. Meglio ascoltarlo con empatia, lasciandolo esprimere e aiutandolo a comprendere che le sue emozioni sono importanti e rispettate.

I Divieti Positivi: Da “Non Correre” a “Cammina con Calma”

Dire “non correre” o “non urlare” spesso non ottiene l’effetto desiderato, perché il cervello dei bambini risponde alle rappresentazioni: se diciamo “correre”, quella è l’azione che gli verrà in mente. È più efficace esprimere i divieti in modo positivo, con frasi come “Puoi rallentare, per favore?” o “Puoi abbassare la voce?”. Così, il bambino recepisce il messaggio in modo più chiaro e collaborativo.

Non Giudicare la Persona ma il Comportamento

Dire “Sei uno sciocco” o “Che pasticcione” può ferire il bambino perché associa il giudizio a sé stesso e non alla sua azione. È meglio rivolgere le critiche al comportamento, ad esempio dicendo: “Hai fatto un bel pasticcio, ora vediamo come sistemare”. In questo modo, comunichiamo che è l’azione a essere sbagliata, non il bambino.

Verbalizzare: Insegnare ai Bambini l’Intelligenza Emotiva

Verbalizzare le proprie emozioni ai bambini può sembrare insolito, ma è una pratica che aiuta moltissimo nello sviluppo emotivo e sociale dei più piccoli. Descrivere uno stato d’animo e condividerlo, ad esempio “Oggi sono un po’ stanco, ho bisogno di una pausa”, insegna al bambino a riconoscere i sentimenti e a gestire le proprie emozioni. Questa pratica li aiuta a crescere più empatici e capaci di relazioni positive.

Parlare con i Bambini, una Scelta che Fa la Differenza

Scegliere un linguaggio rispettoso, empatico e sincero può trasformare le nostre interazioni quotidiane in preziose occasioni di crescita per noi e per i bambini. Costruire con loro relazioni basate sull’accoglienza e sul rispetto li aiuta a comprendere se stessi e il mondo. In fondo, ogni bambino chiede solo di essere guidato con amore e pazienza, desideroso di scoprire un mondo che ancora lo affascina in ogni sua piccola e grande meraviglia.

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di Matteo Pagliarusco

Tratto dal suo libro “Realizziamo insieme un cartone animato! - Produzioni multimediali e cinematografiche per la scuola dell'infanzia”

Viviamo in un’epoca in cui i bambini sono sempre stimolati: tablet, televisione, giochi elettronici e una serie infinita di attività strutturate riempiono ogni momento della loro giornata. Ma in mezzo a tutte queste distrazioni, emerge una controcorrente inattesa e affascinante: la noia, quella sensazione spesso evitata e temuta, è in realtà un ingrediente fondamentale per la crescita e lo sviluppo dei bambini.

Perché la noia è un'opportunità?

Nonostante la noia venga vista spesso come un “tempo sprecato”, è in realtà uno spazio vuoto che può rivelarsi molto produttivo. La psicologa Sandi Mann dell’Università di Central Lancashire ha dimostrato nei suoi studi che la noia può favorire lo sviluppo creativo. Secondo Mann, quando un bambino si annoia, il suo cervello è costretto a “vagare”, a esplorare la propria immaginazione e a inventare modi per intrattenersi da solo. Questo processo stimola le aree del cervello legate alla creatività e all’originalità.

Pensiamo alla noia come a un giardino: se lasciamo che i bambini si annoino, creiamo il terreno fertile per coltivare idee nuove e stimolanti, permettendo loro di trovare il modo di divertirsi da soli, senza bisogno di costanti stimoli esterni.

Noia e capacità di risolvere problemi

Un bambino che impara a gestire la noia sviluppa una competenza fondamentale: il problem solving. Durante i momenti di noia, i bambini si confrontano con la necessità di inventare qualcosa da fare, e così allenano la loro capacità di risolvere problemi in modo autonomo. La psicologa Dr. Teresa Belton ha studiato come i bambini che sperimentano la noia regolarmente tendano a diventare più sicuri e intraprendenti, sviluppando abilità cognitive utili anche in età adulta.

Belton sottolinea che, di fronte a questa necessità di riempire il tempo, i bambini esercitano la propria capacità di pensiero indipendente. Così facendo, imparano a pensare in modo critico e a prendere decisioni da soli, senza affidarsi costantemente agli adulti o ai dispositivi digitali.

Un "reset" per la mente

A livello psicologico, la noia non è solo uno stato di passività, ma una vera e propria “pausa” attiva per la mente. Secondo il professor Timothy Wilson della University of Virginia, lasciar vagare la mente durante la noia può avere un effetto calmante, che aiuta a ridurre lo stress e l'ansia. Nei momenti di noia, il cervello entra in una modalità di “reset”, simile a un riavvio del sistema, che permette di riorganizzare e consolidare i pensieri.

Questa pausa mentale offre ai bambini la possibilità di riflettere e comprendere meglio le proprie emozioni. Una mente meno sovraccarica è una mente più pronta a imparare e a reagire agli stimoli, e questo rende la noia una condizione perfetta per favorire una crescita emotiva sana.

L’attivazione della modalità di default del cervello

Ricercatori dell’Università della British Columbia hanno dimostrato che, quando la mente è libera da compiti specifici, entra in quella che viene chiamata “modalità di default”. In questo stato, si attivano le reti neurali legate all’autoriflessione e alla costruzione della propria identità. La noia, quindi, permette ai bambini di sviluppare una narrazione personale, di consolidare i ricordi e di rafforzare il proprio senso di sé.

Non è un caso che le grandi idee spesso arrivino quando siamo immersi in attività apparentemente noiose, come camminare o guidare senza meta. Per i bambini, annoiarsi significa anche esplorare e comprendere chi sono veramente, dando forma alla loro personalità.

Noia e indipendenza: un segnale di fiducia

Permettere ai bambini di annoiarsi è anche un segnale di fiducia da parte dei genitori. Trasmette loro l'idea che sono capaci di gestire i momenti di “vuoto” e di trovare soluzioni da soli. Imparando a tollerare la noia, i bambini costruiscono un’autostima solida, poiché sentono di essere in grado di divertirsi e di affrontare situazioni in cui non tutto è pre-programmato.

Promuovere la noia in modo sano

Se vogliamo offrire ai bambini i benefici della noia, è importante creare delle “pause” nella loro giornata. Ecco alcuni semplici consigli per promuovere momenti di noia sani e produttivi:

- Ridurre l’uso di dispositivi elettronici: Staccare i bambini dagli schermi permette loro di sperimentare la realtà senza stimoli digitali.

- Creare spazi non strutturati: Fornire materiali come carta, colori e blocchi, senza istruzioni specifiche, e lasciare che il bambino inventi liberamente.

- Dare tempo libero senza attività prestabilite: Evitare di riempire ogni minuto delle giornate dei bambini con attività organizzate, lasciando dei “buchi” di tempo per la loro immaginazione.

In conclusione

La noia è una vera opportunità di crescita per i bambini. Non solo permette loro di sviluppare creatività, autonomia e resilienza emotiva, ma li aiuta anche a creare un senso di identità e a potenziare il pensiero critico. In un mondo che non si ferma mai, dobbiamo ricordare che i momenti di quiete e inattività sono essenziali per preparare i bambini ad affrontare il futuro con più sicurezza e serenità.

Dunque, quando un bambino dice: “Mamma, papà, mi annoio”, non c’è bisogno di intervenire subito. Lasciamoli scoprire il fascino della noia: un dono nascosto che li aiuterà a crescere in modo più equilibrato e creativo.

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Oggi abbiamo una splendida notizia: il libro di Matteo Pagliarusco, "La dinosaura che voleva camminare all’insù", è arrivato alla redazione di Geopop! 

Andrea Moccia, fondatore di Geopop, l’ha trovato davvero incredibile! Il libro, che combina una storia affascinante, molto profonda e ricca di insegnamenti, sembra aver conquistato anche gli esperti di divulgazione scientifica.

Nella foto qui sopra, Andrea Moccia tiene in mano "La dinosaura che voleva camminare all’insù", dando così il suo simbolico “benvenuto” a quest'opera unica nel suo genere. Un grande traguardo per Matteo e per tutti i piccoli e grandi lettori che non vedono l’ora di scoprire il mondo della sua dinosaura con la testa tra le stelle!

Spongebob, il cartone animato preferito di Liam (5 anni)

di Matteo Pagliarusco

Tratto dal suo libro “Realizziamo insieme un cartone animato! - Produzioni multimediali e cinematografiche per la scuola dell'infanzia”

I cartoni animati rappresentano un mondo magico e indispensabile per i bambini. Non sono solo un modo divertente per passare il tempo, ma anche uno strumento educativo di grande valore. Attraverso le storie e i personaggi animati, i più piccoli possono esplorare il mondo che li circonda, imparare nuove parole, scoprire emozioni e acquisire capacità utili per affrontare i primi ostacoli della vita.

Un'esperienza educativa completa

I cartoni animati offrono un'esperienza didattica ricca e coinvolgente. Grazie a loro, i bambini possono familiarizzare con suoni, forme e colori, stimolando l'immaginazione e la creatività. La musica, elemento spesso centrale nei cartoni, è un veicolo che li porta a ballare, inventare nuovi giochi e sviluppare un linguaggio fantasioso. Rispetto alle semplici storie lette o ascoltate, i cartoni forniscono un prodotto multimediale che combina immagini, suoni e insegnamenti, catturando l'attenzione dei bambini con facilità.

Messaggi positivi e lezioni di vita

I cartoni animati veicolano insegnamenti preziosi. Attraverso storie semplici, ma profonde, i bambini imparano valori fondamentali come l'amicizia, la solidarietà e il rispetto per le diversità. Programmi come Peppa Pig insegnano l'importanza del gioco all'aria aperta e delle relazioni familiari, mentre My Little Pony trasmette il valore dell'amicizia e la capacità di risolvere i problemi con l'aiuto degli altri. Alcuni cartoni, come quelli prodotti dalla Disney e dalla Pixar, portano i bambini a riflettere su questioni etiche, come la sincerità e il rispetto di sé stessi, come accade in storie come Dumbo e Il Brutto Anatroccolo.

Topolino, Paperino, Sonic, Super Mario e Bowser disegnati da Mario (4 anni)

Stimolo alla crescita emotiva e sociale

Crescendo, i bambini trovano nei cartoni animati una guida per comprendere meglio il mondo reale. I cartoni animati spiegano le emozioni, le relazioni e le situazioni che i bambini potrebbero incontrare nella vita di tutti i giorni. Insegnano ad affrontare le difficoltà con coraggio e determinazione, come dimostra Kung Fu Panda, che racconta come la forza interiore e la perseveranza siano le chiavi del successo.

La responsabilità degli adulti

È importante, però, che i genitori e gli educatori accompagnino i bambini nella visione dei cartoni animati. Guardarli insieme aiuta a spiegare i messaggi più complessi, rispondere alle loro domande e stimolare la loro capacità critica. Questo momento condiviso non solo arricchisce l'esperienza del bambino, ma favorisce il dialogo in famiglia, creando un ambiente di apprendimento stimolante e positivo.

I cartoni animati sono molto più di un semplice intrattenimento. Offrono un'opportunità unica per educare i bambini in modo divertente e coinvolgente. Se scelti con cura e affiancati da una guida adulta, possono diventare uno strumento prezioso per lo sviluppo emotivo, sociale e cognitivo dei bambini. Sfruttare appieno il potenziale dei cartoni animati significa aiutarli a crescere con valori solidi e una comprensione profonda del mondo che li circonda.

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di Matteo Pagliarusco

Tratto dal suo libro “Realizziamo insieme un cartone animato! - Produzioni multimediali e cinematografiche per la scuola dell'infanzia”

Viviamo in un'era digitale, dove il multimediale pervade ogni aspetto della nostra quotidianità. I bambini sono immersi in un ambiente che offre infinite possibilità di apprendimento e creatività attraverso la tecnologia. Tuttavia, troppo spesso vengono relegati al ruolo di passivi consumatori di contenuti, anziché essere incentivati a diventare attivi creatori. Ma perché è fondamentale insegnare il multimediale fin da piccoli?

Apprendere con la tecnologia: una marcia in più

Un esempio stupendo dell’importanza di insegnare il multimediale fin da piccoli lo troviamo nel libro “Cinque lezioni leggere sull’emozione di apprendere” di Daniela Lucangeli, dove l’autrice esplora le origini delle difficoltà in matematica. La sua riflessione si applica perfettamente anche al campo multimediale.

Lucangeli si domanda: “Come è possibile che ci siano così tanti studenti in difficoltà in matematica, se questa è sostenuta dalla forma più antica di intelligenza che abbiamo?” 

Questo interrogativo può essere adattato al digitale: “Come è possibile che ci siano così tanti adulti in difficoltà nell’usare le tecnologie, mentre i bambini sembrano dominarle naturalmente?”

La risposta si trova nell'esposizione: così come la capacità linguistica richiede stimoli costanti per svilupparsi, anche le competenze multimediali devono essere coltivate sin dalla prima infanzia.

Un bambino non esposto al linguaggio non svilupperà pienamente la sua capacità di parlare. Allo stesso modo, un bambino che non riceve stimoli adeguati con le tecnologie rischia di non sviluppare appieno la propria competenza digitale. Il multimediale, proprio come la matematica, richiede un potenziamento continuo affinché le abilità cognitive e pratiche possano evolversi correttamente.

Da consumatori a creatori

Uno dei rischi maggiori nell'educazione digitale è quello di lasciare i bambini in balia di contenuti creati da altri, senza insegnare loro come diventare essi stessi autori. Lasciarli semplicemente "consumare" media senza capire come funzionano o come possono usarli in modo creativo li priva di una capacità fondamentale: quella di esprimersi e comunicare attraverso le nuove tecnologie. 

Invece, incoraggiando i bambini a essere produttori di contenuti—che si tratti di creare un semplice video, un gioco, una presentazione interattiva o una storia digitale—si favorisce lo sviluppo di competenze come il pensiero critico, la capacità di risolvere problemi e la creatività. Queste abilità, oggi più che mai, sono indispensabili per affrontare le sfide del futuro.

Stimoli costanti e giusti strumenti

L'universo multimediale, con la sua vastità, offre possibilità illimitate, ma solo se i bambini vengono guidati a utilizzarlo in modo consapevole. Come accade per la matematica, il successo nel mondo digitale non dipende esclusivamente da un talento innato, ma dal tipo di esposizione e di stimoli che vengono forniti nel corso del loro sviluppo.

Un esempio importante è proprio quello delle difficoltà in matematica: molti bambini non presentano vere difficoltà cognitive, ma semplicemente non hanno ricevuto gli stimoli necessari nei primi anni di scuola. Se gli insegnanti dedicassero anche solo cinque minuti al giorno a potenziare il calcolo mentale, molti di questi problemi sparirebbero. Questo ci dimostra che, con la giusta didattica e continui stimoli, si possono rafforzare abilità fondamentali e prevenire problematiche future.

Allo stesso modo, il multimediale necessita di stimoli costanti per svilupparsi pienamente. Il bombardamento tecnologico della nostra società espone i bambini continuamente al digitale, ma il problema è saperlo usare. Senza un'educazione che guidi il loro approccio creativo, i bambini rischiano di restare consumatori passivi, piuttosto che diventare creatori consapevoli.

Educare al futuro

Educare al multimediale non significa solo preparare i bambini a utilizzare le tecnologie del presente, ma anche gettare le basi per le competenze che saranno richieste in futuro. Le nuove generazioni vivranno in un mondo sempre più interconnesso e digitale, e avranno bisogno di saper utilizzare il multimediale per esprimersi, lavorare e innovare. Insegnare loro fin da piccoli a diventare creatori di contenuti li renderà non solo fruitori più consapevoli del mondo digitale, ma anche attori protagonisti nella sua evoluzione.

In conclusione, fornire ai bambini gli strumenti giusti e il giusto contesto per imparare il multimediale è un investimento sul loro futuro. Non lasciamoli soli nel ruolo di semplici consumatori, ma offriamo loro la possibilità di plasmare e arricchire il mondo con la loro creatività.

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di Matteo Pagliarusco

Tratto dal suo libro “Realizziamo insieme un cartone animato! - Produzioni multimediali e cinematografiche per la scuola dell'infanzia”

Il materiale didattico è un supporto fondamentale per l'attività grafica e intesse un legame significativo tra il bambino e il processo di creazione. È essenziale che insegnanti e genitori sappiano sempre cosa vogliono ottenere quando preparano fogli e scelgono colori. La qualità del materiale non deve essere solo buona; deve essere ottima! 

Se un pennarello non scrive bene, un bambino più grande potrebbe decidere di smettere di utilizzarlo, optando per un altro strumento. Tuttavia, un bambino più piccolo potrebbe semplicemente abbandonare l'idea di disegnare del tutto. Questo principio è molto semplice: un sommelier vi farebbe mai bere del buon vino in un bicchiere di plastica? Uno chef stellato vi servirebbe mai una cena su un piatto di carta da compleanno? 

Allo stesso modo, non vi sentireste invitati a bere o mangiare in queste condizioni. I fogli di carta riutilizzata e materiali scadenti non invitano a disegnare. Sebbene possa sembrare un discorso eccessivo (e magari poco ecologico), l'attività grafica è di fondamentale importanza per la crescita del bambino e, in quanto tale, merita un trattamento speciale.

Proponendo materiali di qualità, belli da vedere e facili da usare, trasmettiamo esplicitamente al bambino il messaggio che quello che sta per fare è importante. Infatti, quando si preparano disegni speciali per la documentazione, per le mostre o per le esposizioni, si utilizzano cartoncini e materiali di eccellenza, non di recupero. Siamo consapevoli della differenza, e anche i bambini lo sono.

Perché è Importante?

Un buon materiale stimola la creatività

Materiali di buona qualità incoraggiano i bambini a esprimere la loro creatività senza frustrazioni. Quando i colori scorrono bene e i pennelli sono di buona fattura, i bambini possono concentrarsi sull'atto di creare senza preoccuparsi di strumenti che non funzionano come dovrebbero.

Un buon materiale sviluppa in modo migliore le competenze motorie

L'uso di strumenti di alta qualità aiuta i bambini a sviluppare abilità motorie fini. Un buon paio di forbici rende più facile il taglio, favorendo la coordinazione mano-occhio e la precisione nei movimenti.

Un buon materia incrementa la fiducia e l'autonomia

Quando i bambini possono lavorare con materiali che funzionano correttamente, si sentono più sicuri delle loro capacità. Questa fiducia li incoraggia a esplorare nuove tecniche e a prendere iniziative, contribuendo alla loro autonomia nel processo creativo.

Un buon materiale favorisce l'esperienza positiva

L'utilizzo di materiali di qualità porta a risultati più soddisfacenti. I bambini sono più propensi a godere delle attività creative quando i risultati finali corrispondono alle loro aspettative. Un progetto realizzato con buoni materiali diventa un motivo di orgoglio, incoraggiando i bambini a partecipare attivamente in futuro.

Un buon materiale ha valore educativo

Investire in materiali di qualità è un investimento nell'educazione dei bambini. Materiali ben progettati e resistenti possono durare nel tempo, offrendo un valore aggiunto non solo a livello economico, ma anche in termini di esperienza educativa.

Come Applicare la Teoria del Buon Materiale?

Scegliendo strumenti e materiali adeguati

Educatori e genitori dovrebbero selezionare materiali pensati per l'età e le capacità dei bambini. È fondamentale optare per prodotti non tossici, resistenti e facili da usare.

Avendone cura

È importante mantenere gli strumenti in buone condizioni. La pulizia e la cura dei materiali, come lavare i pennelli dopo l’uso o riporre i colori in modo ordinato, aiutano a preservarne la funzionalità.

Educando all'uso Consapevole

Insegnare ai bambini a rispettare e prendersi cura dei materiali utilizzati è altrettanto fondamentale. Questo promuove una mentalità responsabile e consapevole che li accompagnerà anche in futuro.

In conclusione, la Teoria del Buon Materiale non deve essere sottovalutata nel contesto educativo. Investire in materiali di qualità non solo arricchisce l'esperienza di apprendimento, ma contribuisce in modo significativo allo sviluppo personale e creativo dei bambini. Educatori e genitori hanno il compito di creare un ambiente stimolante, dove il buon materiale diventa un alleato prezioso nel viaggio educativo dei più piccoli. Proponendo materiali di alta qualità, possiamo evitare di diventare, agli occhi dei bambini, chef o sommelier da bicchieri di plastica, e preservare così la loro voglia di disegnare e la nostra credibilità come educatori.

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Matteo Pagliarusco e la sua troupe cinematografica hanno conquistato l'attenzione dei media dell'81esima Mostra Internazionale d'Arte Cinematografica di Venezia, con il loro film indipendente "Lo chiamavano Marcus" presentato allo Spazio Regione del Veneto/Veneto Film Commission presso l'Hotel Excelsior al Lido di Venezia. Il progetto, scritto e diretto da Pagliarusco e sviluppato in collaborazione con compagnie di rievocazione storica (I cavalieri di Legnano, Le bande di Baldassare di Scipione e Le Guardie Nere), sta riscuotendo un successo straordinario, tanto che la rivista di cinema "VIew" (edita dal Giornale di Vicenza) ha dedicato un ampio articolo al team vicentino, portando alla ribalta il loro lavoro e la crescita del cinema indipendente.

Il film, ambientato in epoca medievale e caratterizzato da scenografie e costumi curati nei minimi dettagli, non solo ha colpito per la sua autenticità, ma ha anche fatto parlare di sé per la sua particolare autoproduzione. Il sostegno del pubblico e della critica dimostra come il cinema indipendente stia guadagnando terreno in un panorama sempre più aperto alle nuove voci e alle storie alternative.

In previsione dell'uscita cinematografica di "Lo chiamavano Marcus", attesa per l'inverno, cresce l'entusiasmo di vedere questo lavoro sugli schermi italiani. La pellicola promette di essere uno dei punti di riferimento della prossima stagione, continuando a raccontare con passione una storia che unisce passato e presente, cinema e tradizione.